宁波家教网:保护孩子的个性特长


来源汕头家教吧 日期:2012年07月14日 点击:820次 分类家长课堂 上一篇做家教问题提醒 下一篇如何培养孩子的观察能力?

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我们教育的较终目的是要培养对社会有用的人才,一个能在社会上立足的人才。而一个人要在社会立足,情商要大于智商。但在我们的教育教学过程中,却常常会因为各种原因而重知识传授,轻情感教育和培养。于是,在教学工作中要保护每个学生的个性特长,按需施教,因材施教,让他们成为一个个鲜活的人,情感丰富的人,懂得感恩的人,诚实正直的人。为此,在我的家教吧教育管理中,倾入了自己的热情和耐心。

在管理过程中,想保护各个孩子原有的个性特点,培养好他们的创造性个性品质就要发挥老师的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用。构建起激励机制,弘扬学生的主体精神,促进学生的持续性发展。家教吧所建议的主要做法是:

一、在班*管理方面培养学生的自主精神和责任感

没有*立性和自主性的人是没有个性的。教育家陶行知说:“较好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班*管理中经常出现教师强制管理的情况。这种班*管理是让学生服从于老师,把自主和有活力的人,僵化为按老师的要求行动的工具。“听话”与否成为老师评价学生的标准。这样,学生的自主性和创造性是无法充分表现的,培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须鼓励学生积*主动参与班*管理,让他们真正成为班*管理的主人。缺乏*立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的,因此在班*管理中关键是培养学生的*立自主精神。因此,在班上我常常鼓励学生参与到班*的各种事务当中来,大到班规,班歌,班名的确定,布置教室;小到卫生打扫,图书管理,黑板报等等。都是尽量的让学生自己管理,自己亲自参与。在参与的过程中同时也提升了他们对班集体的责任感。另外,从各种劳动,活动中,孩子们互相了解,然后自主推荐了班干部,明确各种职责和课堂常规等。

二、在课外家教老师指导方面要以学生的兴趣培养学生的个性才能 ,给他们展示的舞台

“兴趣是较好的老师”!教育培养学生成才,兴趣是起点。老师在管理学生的过程中要熟知每个孩子的兴趣爱好,并帮助他们发展兴趣,这对他们的整体素质提高将起到积*作用。我们要帮助教育这些孩子们,把他们的兴趣同奋斗目标结合起来,以兴趣爱好来制定目标,使兴趣在成长中发挥动力作用。为此,我鼓励学生课外参加各种兴趣小组活动,在活动中培养学生的个性和特长,让他们在自己的喜欢的项目中有所作为。如我班的杨融宇同学,喜欢音乐,喜欢乐器,于是参加了钢琴培训班。现在,我知道他的钢琴已经谈得很棒了,还参加了许多比赛。他一直为此坚持着,努力着。还有几个女生,特别喜欢跳舞,我也鼓励她们参加舞蹈培训班,现在有两个同学还参加了舞蹈考*,成绩优秀。她们在每年的六。一,还积*参加学校的文艺表演。如我班的华秦龙同学,从音乐课中,我们发现他的声音很甜美,童声很清脆悦耳,我们在每年的“六一汇演”和元旦合唱节中,都给他一个*唱或主持的机会,激发他在声乐上更有见地。我还常常利用班队课或其他时间开展各种让他们能展示自己的才艺的活动,如:“书法比赛”,“演讲比赛”,“朗读比赛”,“作文比赛”,“绘画比赛”,数学日记、数学小论文比赛”“手抄报比赛”……从班*和学校层面,给学生一个展示的舞台,让他们体会到有耕耘就有收获。通过这些活动,我还利用孩子们各种各样的不同的兴趣爱好,巧妙地用一些同学感兴趣的事情来带动一些对此不感兴趣同学。培养学生的个性才能,帮助学生从无数生活道路中选择一条较能发挥创造性的道路是我们作为老师的职责。

三、培养学生的创新精神

我国**教育家陶行知曾提出过:解放学生的头脑,让他们去想;解放学生的眼睛,让他们去看;解放学生的双手和双脚,让他们去实践;解放学生的时间和空间,让他们去发展。坚持这种创造性教育思想,对培养学生的个性品质,使其具有创新精神,我觉得是非常值得提倡的。一个人潜在的资质,潜在的能力是无限的。因此我们在班*管理过程中要随时提醒自己要想到每个学生都是有潜能的,并积*观察他们潜能的表现苗头,为他们提供表现的机会和条件,使他们不断地出现新的面貌。特别是对于平时表现不太好,学习成绩也不好的学生,我们更应该积*找出它们的亮点,及时给予表扬。积*发现他们的潜能,好好利用,利用其本身的潜能,赶走其出现的毛病。解放学生的创造力,他们会给你带来许多的惊喜。

四、亲近学生,爱护学生

苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。我认为老师是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,所以无论想把学生朝什么方向培养,在教育他们时都需要真诚对待每一个学生,充分信任每一个孩子,建立和谐的师生关系,师生之间能敞开心扉,成为学生的良师益友。我从一开始就跟孩子们树立“大家庭”思想。告诉他们,在这个“大家庭”中我是家长,我也会像家长爱护每个子女一样去爱护这个“大家庭”中的每一个孩子。当他们取得成绩,我会和他们一起开心着;当他们遇到烦心事,我会和他们一同去解决;他们在学习上有困难了,我会辅导他们,帮助他们……总之,一切从孩子自身需要出发。当孩子们感受到你是真心对他们好时,他们也就真的把你当好朋友,愿意听你的话。当家长们感受到你是真心对他们的孩子好,那他们也会愿意大力支持你的工作。孟子说:“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”。在亲近与研究学生的过程中,与他们进行必要的心理交流,让他们感到老师无私的爱和深切的关怀,感到老师是较信任的人,是有话较可诉的人,这样做的同时也树立起老师崇高的威望。

时势在变,教育在变,学生在变。现代社会,全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质,为此,作为老师一定要要勇于在教育实践中探索,不断学习有用的新的东西,永远走在时代的前面。真诚的捧着一颗“爱心”,把传统的班*管理模式转变为具有开放性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式,以使教育和管理逐步适应新时代的需要。